Сайт учителя русского языка и литературы Молодкиной Анастасии Борисовны: 5 класс

Список рекомендованной литературы на лето:
1. Крылов. Басни
2. Пушкин. "Барышня-крестьянка", "Метель" и др. "повести Белкина", "Дубровский"
3. Лесков. "Человек на часах", "Левша"
4. Чехов. "Лошадиная фамилия", "Пересолил", "Толстый и тонкий" и др. рассказы
5. Куприн "Белый пудель", "Изумруд", "Чудесный доктор"
6. А.Грин "Алые паруса"
7. Астафьев В. "Деревья растут для всех", "Монах в новых штанах", "Зачем я убил коростеля?", "Конь с розовой гривой" и др. произведения
8. И. Тургенев "Бежин луг"
9. Пришвин "Таинственный ящик", "Корабельная чаща"
10. Платонов "Разноцветная бабочка", "Корова", "Неизвестный цветок"
11. В.Распутин "Уроки французского"
12. Сервантес "Дон Кихот"
13. А.Сент-Экзюпери "Маленький принц"
14. Гомер "Одиссея"
15. М.Твен "Приключения Гекльберри Финна"
16. Гауф "Карлик Нос"
17. Зощенко . Рассказы для детей
18. Рыбаков "Кортик", "Бронзовая птица"
19. Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла.
20. Крапивин В. "Колыбельная для брата", "Застава на Якорном поле" и др. произведения
21. В.Осеева "Динка"
22. К.Булычев. "Приключения Алисы", "Миллион приключений"

27.09
Русский язык
упр.104 (выписать словосочетания в столбик, от главного слова к зависимому задать вопрос)
Литература
Нарисовать любимых героев сказок (волшебной, о животных или бытовой). Написать небольшое сочинение об одном из героев. (В сочинении должно быть указано название произведения, краткий сюжет, характер героя, почему этот герой мне нравится).

25.09
Русский язык
упр.100

24.09
Русский язык
Задание в РТ: выучить глаголы на -ЯТЬ (стр.25), ознакомиться с теорией на стр.26, выполнить упр.№46, 47. ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ НА ПОСЛЕДНЮЮ СТРОКУ 46 задания - молоть - мЕлем
Литература
Нарисовать любимых героев сказок (волшебной, о животных или бытовой). Уметь рассказать о них (Название произведения, краткий сюжет, характер героя, почему этот герой мне нравится).

23.09
Русский язык
Задание в РТ: стр.23 - правило знать, стр.24 № 44, 45

20.09
Русский язык
РТ: стр.21 правило и упр.41
Литература
стр.42-43 читать, вопросы 2-3 устно

18.09
Русский язык
Упр.56, учить слова в рамочках на стр.23-25, 27-28
Родной язык
Выучить слова 1 группы

17.09
Русский язык
РТ упр.33, 34

Литература
Выполнить задания в тетради (можно пользоваться таблицей "Особенности сказки" - см.ниже):

1. Назовите элемент народной сказки: «В некотором царстве, в некотором государстве жили-были старик и старуха»

2. Чем занимались старик и старуха – родители трёх братьев?

3. Как называется изобразительное средство: Снарядили всех троих сыновей в путь-дорогу?

4. Как называется изобразительное средство: Чужедальняя сторона, черный ворон, меч булатный?

5. На какой реке происходило сражение?

6. Как проявили себя старшие братья в дозоре?

7. Как называется художественное преувеличение: «Так жестоко ударились, что кругом земля застонала?»

8. Какие события в сказке повторяются три раза?

9. Кому из героев сказки принадлежат слова: «По нашему – бей, руби, себя не береги…»

10. Сколько голов срубил Иван в последнем поединке с чудом-юдом?

11. Кем приходилась старая змеиха чуду-юду?

12. Чем обернулись три чудо-юдовы жены, когда хотели погубить Ивана?

13. Назовите элемент народной сказки: «И стали они жить да поживать, поле пахать, рожь да пшеницу сеять».

ОСОБЕННОСТИ СКАЗКИ

Присказка	«Было это дело на море, на окияне. На острове Кидане стоит древо – золотые маковки. По этому дереву ходит кот Баюн. Вверх идёт – песню поёт, а вниз идёт – сказки сказывает».
Зачин (начало)	«В некотором царстве, в некотором государстве жил был царь»
Концовка	«Я там был, мёд-пиво пил, по усам текло, а в рот не попало»
Троичность	Три брата, трое помощников, три препятствия, три дороги и т.д.
Постоянные эпитеты	Добрый молодец, тугие луки
Инверсия (обратный порядок слов: сущ.+ прил.)	Дочь купеческая, птицы летучие, звери рыскучие
Повторы	Жил-поживал, диво-дивное, спать-почивать, грусть-тоска
Гипербола (преувеличение)	Рос он не по дням, а по часам

16.09
РТ упр. 28-30

13.09
Родной язык (на среду)
Библиотека МЭШ -130467 (работаем со словами 1-й группы)

Литература
выразительно читать сказку на стр.28-38

11.09
Русский язык
упр.43

10.09
Русский язык
упр. 38,
подготовиться к словарному диктанту (слова, написанные на уроке: горизонт, календарь, карандаш, капуста, телефон, фамилия, минута, библиотека, газета, директор, иней, облако, понедельник, слова из упражнения 38, 39).

Литература

Стр.13-28 читать, вклеить в тетради таблицы.

Вариант 1: нарисовать путь главного героя в поисках Василисы Премудрой, уметь пересказать по рисунку сказку, постараться передать интонации сказки.

Вариант 2: Докажите, что сказка «Царевна-лягушка» волшебная (два мира, волшебные персонажи и предметы, троичность, волшебные слова и т.д.). Запишите все признаки волшебной сказки и сделайте к ним иллюстрации.

9.09
Упр.39 (спишите, подберите проверочные слова)

6.09
Родной язык (задание на пятницу)
Библиотека МЭШ -130467 (работаем со словами 1-й группы)

Литература

Прочитать статью учебника на стр.8-12. На странице 10-11 выполнить задание – Назовите сказки, отрывки из которых приведены в учебнике.

5.09
Русский язык
упр.30, 31 (списать слова, подобрать к ним проверочные)

4.09
Русский язык
1) упр.21 (выписать слова, написать их транскрипцию, количество букв и звуков)
2) Библиотека МЭШ - 129585

3.09
Русский язык
Повторить задания из теста (см.предыдущее ДЗ), параграф 3 читать, упр.10 устно

Литература
прочитать и пересказать статью "Устное народное творчество" (стр.7-8)

2/09
Русский язык
Задание на листе (некоторые задания можно проверить в Библиотеке МЭШ - 129293)

Русский язык. 5 класс. Повторение.

1. Укажите слово, в котором совпадает количество букв и звуков.

1) льёт 2) конь 3) ёлка 4) взять

2. В каком слове ударение падает на второй слог?

1) алфавит 2) звонит 3) каталог 4) повторит

3. Укажите, какое слово является формой слова ОБЛАКО.

1) в облаке 2) на облачке 3) облачность 4) облачное

4. В каком случае ПРАВИЛЬНО указаны признаки существительного (В) ДУБРАВЕ?

1) 1-е скл., ед. ч., тв. п. 2) 2-е скл., ед. ч., тв. п.

3) 1-е скл., ед. ч., предл. п. 4) 3-е скл., ед. ч., предл. п.

5. В каком случае ПРАВИЛЬНО указаны морфологические признаки глагола?

1) спросит – буд. вр., ед. ч., 3-е л. 2) спросил – прош. вр., ед. ч., 3-е л.

3) спросить – неопред. ф., наст. вр. 4) спросят – наст. вр., мн. ч., 3-е л.

6. В каком случае ПРАВИЛЬНО указаны морфологические признаки имени прилагательного из данного предложения? Под старыми березами росли грибы.

1) мн. ч., ж. р., тв.п. 2) ед. ч., ж. р., предл. п.

3) мн. ч., тв. п. 4) мн. ч., предл. п.

7. В каком случае ПРАВИЛЬНО указаны главные члены предложения?

Современные здания проектируют опытные архитекторы.

1) современные здания 2) здания проектируют

3) опытные архитекторы 4) архитекторы проектируют

8. Укажите предложение c однородными сказуемыми.

1) Пчелы и мохнатые шмели кружились над розовыми цветками душистого горошка.

2) Позже всех других деревьев пробуждается и окутывается листвой могучая крона старого дуба.

3) С первыми морозами с золотисто-жёлтой кроны лиственницы осыпается шёлковый наряд.

4) Но вот наступает тихий летний вечер, на синем небе зажигаются первые звёздочки.

9. В каком предложении необходимо поставить запятую? (Знаки препинания не расставлены.)

1) С ледяных сосулек стремительно летит вниз быстрая и лёгкая капель.

2) На склоне лесного овражка серебристой струйкой трепещет маленький родничок.

3) Хрустальная вода выпрыгивает из-под земли и образует прозрачный ручеёк.

4) Весело журчит прозрачный ручеёк устремляется в густые заросли кустарника.

10. В словах какого ряда все выделенные буквы являются орфограммами?

1) лёД, стАрый 2) двоР, лИса 3) ноС, глАза 4) вороН, рЕка

11. В каком ряду во всех словах пропущена буква Е?

1) уд..вление, г..рой, (на) полянк.. 2) зв..зда, п..сок, (в) избушк..

3) б..глец, б..седа, (у) деревн.. 4) т..мнота, лаг..рь, (в) кроват..

Прочитайте текст и выполните задания 12−14.

(1) Летом каждый день как воскресенье, а, как известно, воскресенье бывает не только в городе, но и в деревне.

(2) Не успел Тимоша проснуться – на пруд помчался, посмотреть, какой у природы день отдыха.

(3) Вчера в заводях и вдоль берега плавали среди зелёных круглых листьев кувшинки, да столько – воздух над водой вызолотили! (4) А сегодня – ни одной! (5) Неведомый злодей ограбил само лето!

(6) Тимоша бросился домой, к бабушке:

– Браконьеры! Весь пруд обобрали, все кувшинки сорвали!

(7) Бабушка внимательно посмотрела на внука и вдруг рассмеялась:

− Ступай, дружочек, ступай обратно!

(8) Тимоша в недоумении спустился с крыльца и побежал назад.

(9) Вот он, пруд. (10) Вот она, пустыня. (11) И вдруг мальчик увидел две кувшинки. (12) Видно, просмотрел. (13) Пошёл вдоль берега: ещё две, ещё, ещё... (14) Кувшинки появлялись из ниоткуда... (15) Он сел на пенёк и, не отрываясь, смотрел на воду. (16) Золотые кувшинки, радуясь, что их ждут, всплывали хороводами.

(17) Десять лет прожил Тимоша на Лушной горе, у пруда, и до сих пор не знал: кувшинки спят под водой, а как солнышко, как свет – всплывают.

12. В каком предложении выражена основная мысль текста?

1) в 1-м предложении 2) в 16-м предложении

3) в 3-м предложении 4) в 17-м предложении

13. В каком предложении содержится слово со значением «тот, кто занимается охотой или ловлей рыбы в запрещённых местах, в запрещённое время или запрещённым способом»?

1) в 5-м предложении 3) в 7-м предложении

2) в 6-м предложении 4) в 16-м предложении

14. Зачем после пробуждения Тимоша сразу помчался на пруд?

1) Тимоша хотел проверить, все ли кувшинки целы.

2) Тимоша хотел посмотреть на то, как кувшинки вызолотили воздух.

3) Тимоша хотел посмотреть, какой день отдыха у природы.

4) Тимоша хотел поймать злодеев, обобравших пруд.

Список литературы на лето:
1. Крылов. Басни
2. Пушкин. "Барышня-крестьянка", "Метель" и др. произведения
3. Лесков. "Человек на часах".
4. И.Тургенев "Бежин луг"
5. Н.С.Лесков "Левша"
6. Чехов. "Лошадиная фамилия", "Пересолил", "Толстый и тонкий" и др. рассказы
7. Куприн "Белый пудель", "Изумруд", "Чудесный доктор"
8. В.Г.Распутин "Уроки французского"
9. А.Грин "Алые паруса"
10. Астафьев В. "Деревья растут для всех", "Монах в новых штанах", "Зачем я убил коростеля?" , "Конь с розовой гривой" и др. произведения
11. Ф.Искандер "Тринадцатый подвиг Геракла"
12. Пришвин "Таинственный ящик", "Корабельная чаща"
13. Платонов "Разноцветная бабочка", "Корова", "Неизвестный цветок"
14. Сервантес "Дон Кихот"
15. А.Сент-Экзюпери "Маленький принц"
16. Гомер "Одиссея"
17. М.Твен "Приключения Гекльберри Финна"
18. Гауф "Карлик Нос"
19. Зощенко . Рассказы для детей
20. Рыбаков "Кортик", "Бронзовая птица"
21. Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла.
22. Крапивин В. "Колыбельная для брата" и др. произведения
23. В.Осеева "Динка"
24. К.Булычев. "Приключения Алисы", "Миллион приключений"

27.04
Русский язык

Демоверсия контрольной работы «Имя прилагательное»

1. Укажите имя прилагательное, которое НЕ ИМЕЕТ краткой формы.

твердый 2) сосновый 3) храбрый 4) могучий

2. В каком словосочетании есть имя прилагательное в форме женского рода?

ненастной погодой 3) сильного снегопада
о погожем дне 4) порывистым ветром

3. В каком словосочетании имя прилагательное является излишним?

холодная вода 3) ледяной айсберг
левое ухо 4) старший брат

4. В каком предложении имя прилагательное является сказуемым?

Дул верховой ветер. 3. Вот рыжий кот вылез из железной будки.
Тонкие струи забарабанили по крыше. 4. Наш класс светел и широк.

5. В каком ряду во всех словах пропущена буква И?

на горлышк.., по биологи.., старш..е дети
без корочк.., в санатори.., на зимн..й рыбалке

в арми.., от веточк.., колюч..х веток
по географи.., в ине.., в син..й майке

6. В каком ряду на конце всех слов пропущена буква Ь?

багаж.., из-за туч.., могуч...

2. доч.., около дач.., ноч..

3. реч.., гореч.., дремуч..

мощ.., молодёж.., гуаш..

7. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

ш..рох, задач..й, могуч..й рукой
ш..пот, печ..нка, хорош..го дня

ж..сткий, певц..в, младш..е братья
ж..лудь, шалаш..м, горяч..й пирог

8. Запишите предложение. Выполните морфологический разбор выделенного имени прилагательного.

В ЗИМН..М тумане встает холодн… тускл… со..нце.

22.04
Литература

Самостоятельная работа. В. Астафьев «Васюткино озеро». 5 класс.

РАБОТУ ВЫПОЛНИТЬ И ПРИСЛАТЬ УЧИТЕЛЮ

Прочитайте отрывок из произведения «Васюткино озеро» В.Астафьева и выполните задания.

1. Коротка августовская ночь в Заполярье. 2. Пока Васютка управился с дровами, густая, как смоль, темень начала редеть, прятаться в глубь леса. 3. Не успела она ещё совсем рассеяться, а на смену ей уже выполз туман. 4. Стало холоднее. 5. Костёр от сырости зашипел, защёлкал, принялся чихать, будто сердился на волглую пелену, окутавшую всё вокруг. 6. Комары, надоедавшие всю ночь, куда-то исчезли. 7. Ни дуновения, ни шороха.

8. Всё замерло в ожидании первого утреннего звука. 9. Что это будет за звук — неизвестно. 10. Может быть, робкий свист пичужки или лёгкий шум ветра в вершинах бородатых елей и корявых лиственниц, может быть, застучит по дереву дятел или протрубит дикий олень. 11. Что-то должно родиться из этой тишины, кто-то должен разбудить сонную тайгу. 12. Васютка зябко поежился, придвинулся ближе к костру и крепко заснул, так и не дождавшись утренней весточки.

13. Солнце уже было высоко. 14. Туман росою пал на деревья, на землю, мелкая пыль искрилась всюду.

15. «Где это я?» — изумлённо подумал Васютка, окончательно проснувшись, услышал ожившую тайгу.

1. К какому жанру литературы относится произведение В.П.Астафьева?

А. роман Б. повесть В. рассказ Г. сказка

2. Как называется повествование, основанное на воспоминаниях детства, рассказывающее о том, что случилось на самом деле?

А. историческое Б. фантастическое В. юмористическое Г. автобиографическое

3. Какое выразительное средство использовано в предложении 5 (см. выделенные слова)?

4. Какое выразительное средство использовано в предложении 10 (см. выделенные слова)?

5. Какое выразительное средство использовано в предложении 2 (см. выделенные слова)?

А. эпитет

Б. сравнение

В. гипербола

Г. олицетворение

6. Найдите в 1 абзаце разговорное прилагательное со значением «влажный, сырой». Выпишите это слово.

7. Расположите события рассказа по порядку.

А. Васютка отправляется в тайгу.

Б. Остановка рыбаков в избушке.

В. Васютка нашел озеро.

Г. Встреча Васютки с глухарем.

Д. Рыбаки на Васюткином озере.

8. Почему открытие Васюткой нового озера стало важным событием для сибиряков? Ответ на это задание необходимо дать в виде связного текста (5-6 предложений).

17.04
Русский язык

Напишите монологическое высказывание (не менее 10 предложений) на предложенную тему. Напоминаю, что это должен быть связный, последовательный текст.

1) Бездомная кошка. Опишите фотографию.

Не забудьте описать:

1. кто запечатлён на фотографии;

2. занятие ребят, их настроение;

3. реакцию кошки на ласку;

4. какие эмоции дарит человеку общение с животными.

16.04

Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова.

А.

1) ПРИЛОЖИТЬ (старание) — написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от значения.

2) ПОСМОТРИТ (видео) — в безударном положении в окончании глагола пишется И, потому что в неопределённой форме глагол оканчивается на -ЕТЬ.

3) ВЫРАЩЕННЫЙ (в теплице) — написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от суффикса.

4) ИГРАЕШЬ (в прятки) — на конце глагола после шипящего буква Ь пишется.

5) ВСПОМНИТЬ — на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется буква С.

Б.

1) НА СОЛНЦЕ — в окончаниях имён существительных 1-го склонения в предложном падеже пишется буква Е.

2) экзамены ЗАКОНЧАТСЯ – в окончании глагола I спряжения пишется А

3) ДИАГНОЗ – безударная гласная корня И не проверяется, это слово является словарным

4) БОРЮТСЯ – в окончании глагола первого спряжения 3 лица мн.ч. пишется буквы Ю

5)ОБЪЯСНЕНИЕ – в корне перед буквами Е, Ё, Ю, Я пишется Ъ

В.

1) (русская) ПЕЧЬ — в существительных III склонения после шипящего пишется буква Ь.

2) (город) РОСТОВ — написание безударной гласной в корне слова объясняется исключением из правила о чередующихся корнях.

3) (слово) ДЕРЖИТ — в безударном окончании глагола I спряжения пишется И.

4) (детский) ПЛАЧ — в форме мужского рода имени существительного 1-го склонения после шипящего буква Ь не пишется.

5) (находиться) ЗДЕСЬ — на конце приставки перед буквой, обозначающей звонкий согласный звук, пишется буква З.

Родной язык

13.04
Русский язык

Спишите текст и выполните грамматическое задание

1. Это лето мы с т…варищ…м пров…ли у моей бабушк… в деревн…. (Б,б)орки. 2. Деревня р…спол…жилась далеко от станци…, на бер…гу у…кой но глубокой реч(?)к….

3. По утрам мы бегали к реч(?)ке купат(?)ся. 4. Разб..жиш(?)ся и ныря..ш(?) с бер..га прямо в воду. 5. Во все стор..ны ра..ходят(?)ся круги. 6. Летят бры…ги. 7 .Утки в испуг.. ..тплывают в камыш... 8. (З,С)десь они ждут когда мы пер..станем пл..скат(?)ся в..зит(?)ся в воде.

9. Если на неб… нет туч(?), мы л…жимся на п…сок и с насл…ждением гре…мся на солнц…. 10. После купания зал…заем в густые зар..сли м…лины. 11. Они р..стут у сам…й кромк.. воды.

12.Ос…нью мы ра…скажем ребятам о наш…м бе…заботном отдых….

1. Выпишите из предложения 8 существительное 1 склонения.

2. Выпишите из текста собственное имя существительное.

3. Среди предложений 2-8 найдите сложное предложения. Запишите его номер.

4. Определите падеж существительного в воде (предложение 7).

5. Выпишите из предложения 2 слово с чередующейся гласной в корне.

6. Выпишите из предложения 12 слово, правописание которого регулируется правилом: «На конце приставки пишется С, если после нее следует буква, обозначающая глухой согласный»

7. Выпишите из предложения 5 грамматическую основу.

8. Выпишите из предложений 3-7 слово, которое не употребляется в единственном числе.

9. Выпишите из предложения 2 существительное мужского рода.

10. Напишите, каким членом предложения является существительное ребятам (предложение 12).

06.04
Русский язык
Изучить тему О-Е после шипящих в окончаниях существительных (параграф 93)
Литература
"Васюткино озеро" читать

27.03
Русский язык
упр.550, 554
Литература

В тетради заполнить таблицу по сказке «12 месяцев»

	Герои	Качества
Положительные
Отрицательные

25.03
Русский язык

Запишите правило в раздел Орфография

Правописание падежных окончаний существительных

	1 скл. вода земля	2 скл. слон	3 скл. степь	1 скл. -ия	2 скл. - ий, -ие
Р.п.	Ы, И	-	И	И	-
Д.п.	Е	-			-
П.п	Е	Е			И

В тетради выполните задание: вставьте пропущенные буквы

увидеть в лазур… неба

посвятить Мари… Андреевн…

лечиться в санатори…

бродить по алле…, по отмел…

расположиться в здани…; сделать из соломк…

в белом ине…

взбираться по лестниц…

в сообщени… об открытии… выставк…

стоял в раздумь…

отражаться в сияни… лучей

в старинном здани…

шли от деревн… к деревн….

Литература
читать драматическую сказку Маршака "12 месяцев"

20.03
Литература
Выполните задания в МЭШ
https://uchebnik.mos.ru/app_player/99840 - тест заячьи лапы
https://uchebnik.mos.ru/app_player/81980 - лексическая работа

Письменно ответьте на вопрос «Какого человека можно назвать добрым?»

Используйте шаблон:

Добрым человеком можно назвать того, кто всегда окажет помощь попавшему в беду. Добрый человек сочувствует чужому горю, милосерден, отзывчив.

В рассказе Паустовского маленькому зайчику, повредившему на пожаре лапы, понадобилась помощь.

Но не все герои проявили сочувствие к зайцу. (рассказать)

К счастью, Ване и дедушке удалось помочь зайцу. (рассказать)

Рассказ Паустовского «Заячьи лапы» учит нас…

17.03
Русский язык
упр.506

14.03
Литература

Напишите небольшое сочинение на тему «Что такое совесть?», используя данный шаблон.

Совесть — это внутренний голос человека, который предостерегает его от дурных поступков. Совесть помогает нам…

Филька — герой сказки Паустовского — совершил плохой поступок. …(рассказать о поступке Фильки и том, что помогло Фильке измениться).

Читая сказку «Теплый хлеб», мы учимся…

13.03
Русский язык
упр.480

12.03
Родной язык

Напишите монологическое высказывание (не менее 10 предложений) на предложенную тему. Напоминаю, что это должен быть связный, последовательный текст.

Зима пришла (на основе описания фотографии). Опишите фотографию.

Не забудьте описать

1. кто изображён на фотографии;

2. общее настроение, которое передано на фотографии;

3. ваши впечатления от фотографии.

11.03
Русский язык
РТ № 120-127
Литература

Заполнить в тетради таблицу, опираясь на текст произведения Паустовского «Теплый хлеб»:

	Филька до разговора с бабушкой	Филька после разговора с бабушкой
Отношение к окружающим
Отношение к лошади
Речевая характеристика

Вывод:

06.03
Русский язык
РТ № 123, 124, 126, 128

05.03
Родной язык
учим ударения в словах 6-й группы
https://learningapps.org/display?v=pr1psf18k19

04.03
русский язык
упр.459 (доделать), РТ № 117, 119
литература
читать сказ Бажова "Медной горы Хозяйка". Выписать и объяснить незнакомые слова (см. вкладку https://learningapps.org/display?v=pooy4xbh220 )

03.03
Русский язык
упр.457

02.03
Русский язык
упр.456
Выучить слова-исключения

Ростовщик в Ростове жил,

Ростиславом звали,

Он росток себе купил

Где-то на базаре. (+ отрасль)

28.02
Русский язык
упр.449
Литература
1.Читать стр.56-68
2.Напишите сочинение на одну из предложенных тем. Помните, что сочинение – это связный текст, имеющий вступление, основную часть и вывод.

При написании сочинения воспользуйтесь данными планами.

«Путь Васи к правде и добру».

— Что мы узнаём о Васе в начале повести? Кто он, как выглядит, где живёт?

— Какие поступки он совершает, какие качества проявляет в момент знакомства с Валеком и Марусей; во время дружбы с детьми; во время критического разговора с отцом?

— Какую роль сыграла дружба Васи с обездоленными детьми в его судьбе?

Почему Вася подружился с Валеком и Марусей?

Почему Вася рано испытал «ужас одиночества»?
Чем привлекли Васю новые знакомые?
Какие качества Васи понравились Валеку и Марусе?
Что общего было у мальчиков и в чем разница между ними?
Почему их отношения можно назвать дружбой?
Какие поступки мальчиков доказывают, что они настоящие друзья?
Как повлияла эта дружба на каждого из них?

Два отца: Тыбурций и судья.

Как каждый из них проявил себя как отец?
Как они относятся к своим детям?
Каково отношение Тыбурция к судье?
Как судья относится к Тыбурцию?
Как и почему повлиял разговор Тыбурция на отношение Васи с отцом?

26.02
Русский язык
упр.447

25.02
Русский язык
упр.443

14.02
Русский язык
Учебник - упр.436 (дописать до конца, выделить в словах приставки, слово ПОВЕДЕШЬСЯ разобрать по составу), РТ № 100 (с.69)

10.02
Русский язык

Выполните задания и прочтите получившиеся слова

1. Какое утверждение является неверным?

А) Морфема – значимая часть слова.

Б) Однокоренными являются только те слова, которые имеют один и тот же корень

с общим значением.

В) Все слова в русском языке имеют корень, суффикс и окончание.

Г) Определение значения окончания помогает правильно назвать часть речи и форму слова.

2. Какие слова в ряду не являются однокоренными?

Д) отец, отечество Е) доля, долина Ж) известие, весточка З) созвездие, звезда.

3. Какое слово имеет нулевое окончание?

О) берёза П) назад Р) (нет) мест С) облако

4. Какое слово не имеет окончания?

М) страна Н) оттуда О) (ночь) темна П) прочитала

5. Укажите слово без приставки.

Н) вырубить, О) высота, П) удивление, Р) покатался,

6. В каком слове есть приставка?

Л) скрипка М) скрепка Н) скобка О) сковородка

7. В каком слове неверно выделено окончание?

О) территор-ия П) расчища-ют

Р) чувству-ешь С) поднима-ю

8. Какое слово не является однокоренным с другими?

З) несет И) носильщик К) ноша Л) носок

9. В каких словах есть суффикс -ЩИК ?

О) обманщик П) ящик Д) угольщик Е) сыщик

10. Хотя шкаф был высоким, котёнок умудрился __прыгнуть на него прямо с пола.

Какая приставка здесь пропущена?

Б) от; В) вы; Г) пере; Д) с; Е) за.

11. В каких словах нет суффикса –К- ?

Ф) вешалка Х) бородка Ц) банка Ч) грудка

07.02
Русский язык
упр.432 (все слова разобрать письменно)
Литература
прочитать повесть Короленко "В дурном обществе" (2-я часть учебника)

06.02
Родной язык
Выполните задания в МЭШ:

https://uchebnik.mos.ru/app_player/100016

https://uchebnik.mos.ru/app_player/99962

https://uchebnik.mos.ru/app_player/200086

https://uchebnik.mos.ru/app_player/84150

https://uchebnik.mos.ru/app_player/99959

05.02
Русский язык
упр.418
Литература

стр.271-283 читать, стихотворение наизусть (на выбор)

3.02
Русский язык

1) Спишите, выделите суффиксы, с помощью которых образуются существительные, обозначающие профессии.

На ПИАНИНО играет ПИАНИСТ, на скрипке - , на барабане - , на трубе - , на органе - , на флейте - , на балалайке - , на гитаре - , на баяне -

2) Употребляя необходимые суффиксы, назовите жителей городов:

Москва, Кострома, Омск, Екатеринбург, Курск, Рязань, Харьков, Псков, Минск, Оренбург.

31.01
Русский язык
упр.422
Литература
стр.261-268 читать

30.01
родной язык
Письменно ответить на вопрос: Какого человека можно назвать вежливым? Начать сочинение можно так: Я считаю, что вежливым человеком можно назвать того, кто уважительно относится к окружающим. (Далее приводим примеры-аргументы, раскрывающие смысл этого утверждения, делаем вывод).

29.01
Русский язык
упр.393
Литература

Выполнить задания в МЭШ:

https://uchebnik.mos.ru/app_player/198245

https://uchebnik.mos.ru/material/app/181967

https://uchebnik.mos.ru/app_player/20373

28.01
русский язык
упр.389 - 2-й абзац списать, в существительных выделить основы слова.
Всадник без головы мчался по прерии* хл..стала высокая трава всх..дил красный месяц над оз..ром. Никита чу(?)ствовал как волосы у него шевелятся на з..тылке. Он осторожно об..рнулся — за ч..рными окнами пр..неслась какая-то с..роватая² тень. Матушка ск..зала, подняв голову от книги Ветер поднялся к ночи, будет буран.
27.01
Русский язык
Параграф 71 читать, упр.378 - распределите выделенные слова на две группы и запишите их: 1) однокоренные слова; 2) разные формы одного и того же слова. Сам текст списывать не нужно.
Текст упражнения:
Вся привлекательность з..мли заключена в ж..вотном и растительном мир.. . И тот, и другой мир изучены нами почти в совершенстве, но всегда от соприкосновения с ними остаётся ощущение загадки. Загадочны и потому прекрасны тёмн.. ч..щи лесов, глубины морей; загадочен крик птицы и треск лопнувшей от теплоты древесной почки. Разгаданная загадка не уб..вает в..лнения, вызванного зрелищем з..мли. Чем больше мы знаем, тем с..льнее ж..лание ж..ть.
23.01
Родной язык

Исправьте ошибки

Мы много раз остонавливались чтобы сделать фото на память.

Мы перерисовывали рисунки с учебника в тетрадь.

Узновать Разказ

К сожилению Разежались

Подошел к ниму Завтра я его невстречу.

До сей пор. Объесняли

22.01
Русский язык

Демоверсия контрольной работы по теме «Лексика»

Прочитайте текст и выполните задания

(1) Мы не знали, как поймать этого кота. (2) Он воровал всё рыбу мясо сметану и хлеб. (3) Наконец нам повезло. (4) Он на наших глазах, глядя на нас, украл со стола кусок колбасы и полез с добычей на березу. (5) Мы начали трясти берёзу. (6) Кот решился на отчаянный поступок. (7) С воем он сорвался с берёзы и залез в единственный узкий лаз под домом. (8) Выхода оттуда не было.

(9) На помощь был вызван Лёнька. (10) Лёнька славился бесстрашием и ловкостью. (11) Ему поручили вытащить кота из-под дома. (12) Вскоре Лёнька схватил кота за шиворот и поднял над землёй.

(13) Это оказался тощий, огненно-рыжий кот-беспризорник. (14) Рассмотрев кота, Рувим задумчиво спросил: «Что же с ним делать?»

(15) Выдрать сказал я.

(16) Лёнька сказал: «А вы попробуйте его накормить как следует — тут лаской надо»

(17) Мы втащили кота в чулан и дали ему замечательный ужин: жареную свинину, творожники и сметану. (18) Кот ел больше часа. (19) Он вышел из чулана пошатываясь и сел на пороге. (20) Потом он долго фыркал и тёрся головой о пол. (21) Это‚ очевидно, должно было обозначать веселье. (22) Потом кот растянулся у печки и мирно захрапел.

(23) С этого дня он у нас прижился и перестал воровать.

1. Выпишите предложение 2, расставив недостающие знаки препинания.

2. Выпишите предложение 15, расставив недостающие знаки препинания.

3. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера ответов.

1) (на) ПОМОЩЬ (предложение 9) – в существительных 1 склонения на конце слова после шипящих пишется Ь.

2) ВЫТАЩИТЬ (предложение 11) – безударный гласный в корне слова можно проверить однокоренным словом ТАЩИТ.

3) ТВОРОЖНИКИ (предложение 17) – правописания гласной в первом слоге корня нельзя проверить, правописание О необходимо запомнить.

4) БОЛЬШЕ (предложение 18) – буква Ь обозначает мягкость предыдущего согласного.

5) у ПЕЧКИ (предложение 22) – в окончаниях существительных 1 склонения Р.п. ед.ч. пишется И.

4. В предложениях 6—10 найдите антоним к слову «трусость» и выпишите его.

5. В предложениях 3—6 найдите слово со значением «смелый до безрассудности». Выпишите это слово.

6. В предложениях 18—22 найдите синоним к слову «спокойно». Выпишите это слово.

7. В каком значении в тексте употреблено слово «растянуться» (предложение 22)?

1) От постоянного натягивания стать менее упругим.

2) Лечь во всю длину.

3) Упасть всем телом.

4) Стать слишком длинным, расположиться на большом пространстве.

8. В предложении 16 есть слово «ласка». Определите его лексическое значение.

1) проявление нежности, любви.

2) небольшое хищное пушистое млекопитающее семейства куньих.

Определите, чем являются такие слова (мамина ласка – пушистая ласка) по отношению друг к другу?

А) синонимы Б) омонимы В) антонимы

9. Замените слово «тощий» (предложение 13) подходящим по смыслу синонимом. Запишите его.

10. Назовите антоним к слову «веселье» (предложение 21). Запишите получившееся слово.

Литература

Напишите сочинение «Герасим – «самое замечательное лицо…», используя шаблон-подсказку

Герасим — главный герой рассказа (автор, название)____. Это был мужчина (какой? опишите его)____.

Его привезли в Москву и определили (кем?)____. Работал он (как? )____. Вообще Герасим был нрава(какого?)____.

Дворня (как относилась к Герасиму?)____, он (как относился к дворне, к барыне?)____.

Глухонемой от рождения, этот человек был способен на проявление искренних чувств. В первую очередь они проявились по отношению к ____. Он трогательно ухаживал за ней (что делал?):____. Но Татьяну по приказу барыни выдали замуж за _________________.

После горького разочарования в любви Герасим привязался к найденной им собачке. Назвал её____. (Рассказать, как Герасим ухаживал за собачкой, как она относилась к нему?)_____.

Потеряв всех, кого любил, Герасим единственный из всей дворни выразил протест против (чего?) ____барыни (что сделал?):_____. Таким образом проявилась сила духа и чувство собственного достоинства. В образе Герасима воплотились лучшие черты русского крестьянина: _____.

21.01
Русский язык
не задано

20.01
Посмотреть видеоурок
https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/348071

17.01
Русский язык
упр.374 (по желанию) - можно сделать презентацию;
стр.167 - ответы на вопросы (устно)

16.01
Родной язык
учим ударения в словах 5-й группы
https://learningapps.org/display?v=pyhp61zdn19

15.01
литература
найти в тексте характеристику Герасима

14.01
Русский язык
упр.371

13.01
Русский язык
упр.363

11.01
Русский язык
Выполнить задание в МЭШ https://uchebnik.mos.ru/material/app/174731 Обязательна проверка по толковому словарю (например, https://slovarozhegova.ru/word.php?wordid=5775)

Подсказка: отличие многозначных слов от омонимов:
реять - многозначное слово (написано один раз, имеет несколько значений)
рубка - омоним (написано два раза, у каждого слова своё значение)

Ре́ять

Ру́бка1

Ру́бка2

10/01
Русский язык
упр.357
В справочник:

Слова одной и той же части речи, одинаковые по звучанию и написанию, но совершенно разные по лексическому значению, называются омонимами (ключ, коса).

Неполные омонимы:

Омографы – совпадают в написании, различаются ударением (зАмок – замОк)

Омофоны – совпадают в звучании, различаются в написании (плоД – плоТ)

Омоформы – совпадение звучания отдельных форм слов разных частей речи (горячая ПЕЧЬ – ПЕЧЬ пироги).

Литература
стр.189-223 читать

09.01
Родной язык
Выполнить задания в МЭШ
https://uchebnik.mos.ru/app_player/26412
https://uchebnik.mos.ru/app_player/146900
https://uchebnik.mos.ru/material/app/168514?date=2020-01-11&lessonId=167480292
https://uchebnik.mos.ru/material/app/139204

25.12
Русский язык
упр.331, 332 (по желанию)

23.12
Русский язык

Демоверсия контрольной работы по теме «Фонетика». 5 класс.

1. Укажите слово, в котором букв больше, чем звуков.

1) разъём

2) якорь

3) коньки

4) йогурт

2.Укажите слово, в котором все согласные звуки твёрдые.

1) жираф

2) коряга

3) круча

4) щенок

3. Укажите слово, в котором все согласные звуки мягкие.

1) мятеж

2) пишешь

3) щавель

4) рябина

4. Укажите слово, в котором все согласные звуки звонкие.

1) небеса

2) заряд

3) ферма

4) диван

5. Укажите слово, в котором все согласные звуки глухие.

1) бровь

2) яхта

3) тоска

4) чулан

6. Укажите слово, в котором есть глухой согласный звук, не имеющий пары по глухости–звонкости.

1) шмель

2) птица

3) война

4) сфера

7.Укажите слово, в котором есть звонкий согласный звук, не имеющий пары по глухости–звонкости.

1) дочка

2) ходьба

3) весть

4) дятел

8. Укажите ряд, во всех словах которого буквы Е, Ё, Ю, Я обозначают два звука.

1) пояснить, якорь, подъехал

2) юнга, маяк, мята

3) жюри, фортепьяно, вьётся

4) чёрный, развеял, южный

9. Укажите слово, в котором произносится звук [ч’].

1) конечно

2) чтобы

3) скворечник

4) чтец

10. Укажите слово с НЕВЕРНЫМ произношением согласного звука.

1) теннис [тэ]

2) кашне [нэ]

3) партер [т’э]

4) тема [т’э]

11. Укажите слово, в котором НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук.

1) красИвее

2) квартАл

3) партЕр

4) тортЫ

12. Укажите, какая буква названа НЕВЕРНО.

1) м − эм

2) л − эл

3) т − тэ

4) г – гэ

13. Укажите правильную фонетическую транскрипцию слова ЧУТКИЙ.

1) [ч’ýдк’ий’]

2) [ч’ю́ ткий’]

3) [ч’ýтк’ий’]

4) [чю́ дк’ий’]

14. В каком ряду в корнях всех слов пропущена одна и та же буква?

1) уд..вляться, нав..стить (друга), (флаг) разв..вается

2) соед..нение, пос..деть (на диване), прибл..жаться

3) (яркое) осв..щение, ед..ница, сп..шишь (на урок)

4) разд..ление, расч..щать (дорожку), пос..деть (к старости)

15. Укажите ряд, во всех словах которого на месте непроизносимого согласного пишется буква.

1) хвас..ливый, напрас..ный, праз..ничный

2) опас..ный, (громко) свис..нуть, совес..ливый

3) звёз..ный, наез..ница, чу..ствительный

4) уча..ствовать, злос..ный, ужас..ный

16. В каком ряду в корнях всех слов пропущена одна и та же буква?

1) ни..кий, про..ьба, арбу..

2) ро..кий, голу..ка, масшта..

3) бесе..ка, моло...ьба, сла..кий

4) бума..ка, (детская) ладо..ка, доро..ка

17. В каком ряду во всех словах пропущена буква Ь?

1) зав..южило, крыл..я, руч..и

2) сер..ёзный, с..езжаем, пол..ёшь

3) счаст..е, волч..и (зубы), об..являем

4) почтал..он, обез..янник, без..языкий

18. В каком ряду на конце всех слов пропущена буква Ь?

1) богач.., (постройка) дач.., глуш..

2) (много) луж.., играеш.., обруч..

3) (хорошая) реч.., лещ.., заставиш..

4) молодёж.., споёш.., дич..

19. Выполните фонетический разбор слова МУЗЕЙ.

Литература

выучить отрывок из стихотворения "Бородино"

Прочитать рассказ

Е.Поселянин «Николка»

Все для разговенья было готово. Пирог подрумянился, и от одного вида хорошо поджаренной, промасленной корки становилось сладко; жирный кусок баранины распространял по избе заманчивый запах; из выставленного только, что из печи горшка с горящими щами, шел густой пар. В избе было почти все прибрано. В святом углу с почерневшею большою иконой Скорбящей и новенькими образами в бумажных ризах засвечена была лампадка.

Сквозь окна уже почти не видно было света. День быстро скрывался. Михайла во дворе запрягал дровни. Пора было собираться ко всенощной. Ехать нужно было не в приход, а в большое село Трехбратское, лежавшее от деревни верстах в двенадцати. Там был храмовый праздник.

Хозяйка Михайлы, Марья, ухватистая, высокая румяная баба, быстро довершала уборку избы. Выставив из печи на стол жаренное и пирог, она прикрыла их и крикнула пасынку своему, Николке, мальчику лет семи, чтобы вынес в сени кошку и не пускал ее в избу, а то еще вздумает полакомиться их разговеньем. Покончив с приготовлением к завтрашнему обеду, Марья стала обряжаться. Она была из зажиточного дома в Трехбратском и любила показать себя лицом. Не хотелось ей в такой день выезжать кое в чем. И когда надела она цветной сарафан с дутыми серебряными пуговками, голову повязала красным шелковым платком, накинула тулуп, крытый тонким синим сукном, то стала еще величавее и пригляднее.

Вошел в избу Михайла, пустив за собою клубья морозного воздуха, и тоже начал одеваться по-праздничному. Только у Николы не было ничего нового. Все же он надел вымытую рубаху и, напялил свой заплатанный полушубок, стоя в углу, бережно оправлял мятый картуз, который в обыкновенные дни надевал на голову, не заботясь об его виде. Михайла несколько раз украдкой взглянул на сынишку. Может быть, ему стало жаль, что у него нет к празднику обновы. Он мог так же думать, что было бы иначе, если бы жива была мать Николки. Сам же Николка не думал ни о мамке, ни об обновах. Он старался стоять как можно тише, чтобы чем-нибудь не рассердить мачеху. Он был очень рад, что его берут в село, и ему хотелось поскорее сесть на дровни, где его уже не за что будет бранить.

В Трехбратском должны были заночевать у родных Марьи и только уже после обедни вернуться домой. Все это очень занимало Николку. Изготовившись, Михайла поплотнее завернулся сверх полушубка в широкий армяк и покрепче подпоясался. Марья устроила у себя на груди своего годовалого ребенка, загасила огонь, оставив одну лампадку, и все вышли наружу, Михайла с Марьей поместились спереди, а Николка с большим удобством прилег сзади, и так поехали.

Сытая, сильная лошадь бежала весело. Схваченный суровым морозом снег визжал под полозом, дровни скользили ровно и плавно. На густом ворохе соломы и покрытым еще сверху старым отцовским кафтаном Николке было тепло. Сперва он долго глядел то вверх, на небо, сверкавшее бесчисленными, все продолжавшими высыпать звездами, то на огоньки в избах встречных деревень, то в темноватую даль, и с боков, и спереди, и сзади обступавшую дровни. Потом от ровной езды и от той тишины, в которой они ехали, Николка стал дремать. Сквозь забытье чувствовал он, что дровни въезжали уже в лес, и, что, если б он был один, ему бы тут стало страшно, а со своей семьей на дровнях здесь было еще лучше, чем в поле. С обеих сторон точно обнимали узкую дорогу громадные сосны и редкие лиственные деревья и прежняя тишина сменилась каким-то странным и загадочным непрерывным шепотом. Бог весть, о чем думал Николка.

Хотелось бы ему лета, когда в этом самом лесу, на полянках, в траве, распускались цветы и зрели ягоды, а близ кочек подымались грибы, или думал он о селе, горящей огнями Церкви с громким пением и праздничным народом, или хотелось ему, чтобы кто-нибудь приласкал его. Но сладко было в этот вечер Николке дремать на дровнях, среди леса, под убаюкивающее визжание полозьев.

Вдруг что-то потянуло его оглянуться назад. Высвободив голову из-под кафтана, он посмотрел на дорогу. Не очень далеко от дровней бежало что-то разбросанное, черное, и из этого черного светились как будто прыгающие огоньки. Николке стало страшно. Он быстро поднялся в дровнях на колени и заглянул через отца на лошадь. Лошадь дрожала, уши ее поднялись, и она трусливо водила ими.

- Чего ворочаешься-то? – спросила недовольно мачеха. В ее голосе слышалась тревога. Николка обернулся еще раз назад. Огоньки приближались. Уже ясно слышался шум надвигающейся массы.

- Тятька, волки! – закричал Николка.

Михайла видел все. Он почувствовал опасность, когда лошадь насторожила уши, и, зная, что делать тут нечего, только молил Бога унести их от беды. Он надеялся лишь на одно, что волков мало или что кто-нибудь подъедет сзади, и они отобьются вместе. Погоняя лошадь, он оглянулся назад: целая стая волков гналась за ними. Лошадь бежала изо всех сил, но расстояние между стаей и дровнями становилось все меньше.

- Держись, - закричал Михайла, - все кучкой сидите. Бог милостив, может уедем! И, приподнявшись, он стал неистово, до крови, нахлестывать лошадь. Высоко забросив голову, лошадь точно стлалась над землей. В смертельном ужасе прижимая к себе ребенка, Марья смотрела вперед. Михайла то и дело оборачивался. За спиной Марьи, лицом к волкам, стоял на коленях Николка. Ему уже было слышно дыхание зверей. Он понимал, что, когда волки совсем нагонят, они бросятся на него первого. Он не плакал, не кричал, не бился, но весь замер.

«Николку, Николку держи», - кричал Марье Михайла.

Но Марья все сидела неподвижно. Волки настигали. Морда переднего волка касалась уже дровней. Через мгновенье он бежал с ними в уровень. Скоро дровни должны были очутиться в самой середине стаи. Ужасные огоньки волчьих глаз мелькали со всех сторон, слышалось тяжелое дыхание страшных зверей. Вдруг Марья поднялась и, одной рукой продолжая придерживать своего ребенка, другою со страшной силой подняла за полушубок Николку и с безумным криком швырнула им в волков.

«Тятька, тятька!» - раздалось в воздухе.

Но дровни летели дальше. Обезумевшая лошадь несла их неудержимо. Был ли затемнен ум Михайлы, не слыхал ли он, как зовет его сынишка, но он все хлестал бесившуюся лошадь. А там, сзади, чернела на белом снегу стая, окружившая сброшенного с дровней мальчишку.

Когда мачеха сбросила Николку волкам, кроме безграничного ужаса, мертвящим холодом прохватившего его до костей, он ясно осознавал: «съедят». И, закрыв глаза, лежал на земле, не пытаясь встать. Между тем все было тихо. От того что волки не бросились на него сразу, ему стало еще страшнее. Со страшным усилием, как бы ожидая воочию увидеть свою смерть, он осмелился открыть глаза. Волков не было. На снегу было тепло.

И вдруг что-то радостное, такое, чего он не испытывал еще никогда в жизни, охватило мальчика. Почему-то ему стало ясно, что он спасен. Какая-то сила стояла вокруг него в лесу, меж деревьев, лилась с высокого неба, и эта сила ласкала и оживляла его. Эта сила смела куда-то страшную стаю волков и торжествующая наполняла благоволением и радостью весь лес. То была какая-то бесплотная сила. Она неслась над землей и разливала вокруг себя успокоение и отраду. И там, куда приближалась она, белее стлалась снежная пелена, горячей и приветливей светили с неба звезды, и все с ликованием встречало сошествие чудного Младенца. Земля чуяла эту животворящую силу. И пред ее шествием седые сосны склоняли свои гордые вершины, а под снежным саваном та сила совершала невыразимые вещи.

По деревьям от корней потекли живые соки, на лучах снег покрывался зеленой свежей травой, зацветали цветы. Нежный подснежник, чистый ландыш, белая ромашка, голубая незабудка, полная благоухающей влаги фиалка, - прорастали там, где за минуту лежал мерзлый снег, и в лиловых чашечках колокольчиков слышался веселый тоненький звон…

Рои легких стрекоз с прозрачными крыльями и легких бабочек кружились над расцветшими вокруг цветами…

Подняв ледяную, мгновенно растаявшую кору, журчали светлые ручьи, спеша скорее добежать до больших рек, до дальнего теплого моря.…

И всюду, где проходила та сила, была торжествующая бессмертная жизнь, и не было там ни смерти, ни горя, ни сожаления…

И над всем этим просветлением и радостью шла она, всепрощающая, победоносная сила…

Вокруг нее слышался тихий полет чьих-то легких крыльев, доносились отголоски какой-то песни, когда-то давно, в такую же ночь, спетой с неба бедной освобожденной земле и услышанной тогда несколькими пастухами…

В больших городах суетою были заглушены те отголоски, но в лесу им внимала пробужденная природа, вторившая им радостным ропотом жизни, да спасенный тою силою деревенский мальчик. И, когда прошла она, снова холодно, тихо и грозно было в лесу. Не стало в нем ни журчащего ручья, ни только что расцветших цветов, ни порхающих бабочек…

Не было так же мальчика…

Только следы полозьев, да волчьих лап были по-прежнему на снегу, да весело мигали с неба ясные звезды, да старые сосны неспешно завели непонятную речь о том, что они видели…

Ускакав от волков, Михайла и Марья были в самом ужасном положении. Страшное пустое место в дровнях, где лежал, когда они выехали со двора, Николка, зияло перед ними грозным обличением. Они не смели вернуться назад высвобождать Николку. И страшно было ехать вперед, страшно подумать о Церкви. В головах у них было туманно. Они не перемолвились ни одним словом и сумрачные въехали в село.

Издали в ночной морозной тишине доносился благовест звучного колокола. Скоро открылась Церковь, расположенная поодаль барского дома на высоком, издали видном месте. Около Церкви стоял гул, еще не успевшего войти внутрь народа. Здравствование и перебрасывание словами, окрики на лошадей, визг полозьев и шагов по затвердевшему снегу отчетливо раздавались в застывшем и неподвижном от холода воздухе. Мальчики плясали по снегу, чтобы согреться, и дули в пальцы; пришедшие пешком присаживались отдохнуть на выступ каменной ограды; входившие в Церковь снимали на паперти с высокою крышей шапки и крестились. Сквозь стеклянные широкие двери виден был изнутри яркий свет и колыхающаяся толпа.

Только Михайла и Марья без радости, с тяжелым сердцем, вошли в Церковь. Еще на селе им показалось, что парень во дворе у родных, которому они сдали лошадь, смотрит на них подозрительно. Не могли они отвечать никому, кто здоровался с ними; не смели никому глядеть в глаза, не смели пройти вперед и остановились неподалеку от дверей.

Прямо перед ними был алтарь. Много свечей пылало перед местными иконами, к ним прибавлялись все новые, а они не смели и подать на свечу. Михайла тосковал по сынишке, а Марья терзалась жгучим раскаянием.

Ей чудилась другая женщина, мать Николки, и эта женщина смотрела на нее неотступно грустными глазами, и в ушах Марьи слышался ужасный шепот: «Что ты с ним сделала?»

Служба шла. Отчитали шестопсалмие; открылись потом царские врата; притч вышел к иконе на середину Церкви, и раздалось величание родившемуся Младенцу. Потом пошли кадить в алтарь, и голоса детей из сельской школы тихо и стройно стали повторять слова величания. В это время Марья, широко раскрытыми глазами смотревшая вперед, дернула мужа.

- Видишь, - сказала она, чуть не задыхаясь, - Николки душенька по Церкви ходит.

- Вижу, отозвался Михайла.

Действительно, Николка в старом полушубке и валенках, держал в руках старый картузишко, видимо, только для Михайлы и Марьи, ходил по Церкви. Он шел за священником, входил за ним в алтарь, вышел назад и пошел за ним по Церкви. И, когда священник, недалеко от Михайлы и Марьи, покадил в их сторону, шедший за священником Николка, низко им поклонился.

- Поедем домой. Мочи нет моей, - шепнула Марья мужу, и они вышли из Церкви и поехали домой другим путем.

Не смела Марья молиться, но в уме ее стояла одна мысль, - что Бог велик и что Он мог бы сделать так, как будто ничего этого не было. С сокрушенною душой, сознавая себя последнею из грешниц, входила она в избу. Лампада теплилась перед иконой Скорбящей и образами в золотых бумажках. На лавке под образами тихо спал в полушубке, картузишке и валенках живой, невредимый Николка…

А по всей вселенной всю ту ночь ходила великая Божия сила.

19.12
Родной язык
Выполнить задание (см.ссылку https://learningapps.org/display?v=p3rtdv9it19 )

18.12
Русский язык
упр.320

17.12
Русский язык

Выпишите из упр.312 слова, в которых и, ю, е не обозначают мягкости предшествующего согласного.

№ 311

ИЛИ сделать стенгазету, посвященную 190-летию со времени издания сказки А.Погорельского "Черная курица, или подземные жители"

ИЛИ выучить стихотворение Юнны Мориц «Настоящий секрет»

Литература
выучить отрывок из стихотворения "Бородино"

Прочитать рассказ

Е.Поселянин «Николка»

- Тятька, волки! – закричал Николка.

«Николку, Николку держи», - кричал Марье Михайла.

«Тятька, тятька!» - раздалось в воздухе.

Рои легких стрекоз с прозрачными крыльями и легких бабочек кружились над расцветшими вокруг цветами…

И над всем этим просветлением и радостью шла она, всепрощающая, победоносная сила…

Не было так же мальчика…

- Видишь, - сказала она, чуть не задыхаясь, - Николки душенька по Церкви ходит.

- Вижу, отозвался Михайла.

- Поедем домой. Мочи нет моей, - шепнула Марья мужу, и они вышли из Церкви и поехали домой другим путем.

А по всей вселенной всю ту ночь ходила великая Божия сила.

13.12
Русский язык
Библиотека МЭШ - 74158
Литература
Письменно ответьте на вопрос: Как вы понимаете слова Чернушки: “Пороки обыкновенно входят в дверь, а выходят в щёлочку”? Приведите аргументы из текста сказки Погорельского.

12.12
Родной язык (по желанию)
Со словами 4 группы придумать стихотворные строки, чтобы было легче запоминать ударения в словах

11.12
Русский язык
упр.307

10.12
Литература

Письменно ответьте на вопрос: Как вы понимаете слова Чернушки: “Пороки обыкновенно входят в дверь, а выходят в щёлочку”? Приведите аргументы из текста сказки Погорельского.

9.12
Русский язык

Напишите сочинение-повествование на одну из тем (на выбор). Объем сочинения – не менее 10 предложений.

Тема 1. Школьный праздник, который запомнился (повествование на основе жизненного опыта). Расскажите о том, какой школьный праздник Вам запомнился.

} Не забудьте рассказать:

} 1. когда состоялся праздник, чему он был посвящён;

} 2. кто присутствовал на празднике;

} 3. какую роль лично Вы играли в подготовке и проведении праздника;

} 4. какой момент праздника произвёл на Вас сильное впечатление.

Тема 2. Мой самый памятный день рождения Расскажите о самом ярком вашем дне рождения.

Не забудьте рассказать:

× всегда ли Вы отмечаете свой день рождения и с кем (с одноклассниками, друзьями, с родителями);

× расскажите, как Вы готовились к Вашему предыдущему дню рождения и были ли особенности в его подготовке;

× какие события превратили день рождения в незабываемый праздник;

× какие идеи проведения дня рождения Вы посоветовали бы своим одноклассникам.

6.12
Русский язык

Выпишите слова, в которых все согласные обозначают глухие звуки: щука, река, мель, чаща, куст, осень, гитара, воск, кофта, тополь.

Прочитайте слова в транскрипции и запишите орфографически правильно:

[баица] [ваз'м'ом] [л'охк'ий'] [сй'эст]

Литература
выпишите в тетрадь черты характера Алеши - героя сказки А.Погорельского "Черная курица" (до получения волшебного зернышка)

5.12
Родной язык
Библиотека МЭШ - https://uchebnik.mos.ru/material/app/130467

Работа со словами 4 группы орфоэпического минимума

4.12
Русский язык

Из орфоэпического словаря на стр.173-174 выписать слова, в которых есть особенности произнесения твердых и мягких звуков перед Е. Образец: кофе – [ф’] кафе - [фэ]

3.12
Русский язык

Запишите слова, «раскрывая скобки». В словах подчеркните буквы, обозначающие звуки, находящиеся в слабой позиции. Измените слово (или подберите однокоренное) так, чтобы звук оказался в сильной позиции. ПРИМЕР: про[з’]ьба просьба - просить

фла[к], зна[к], бро[ф’], стри[ш], арбу[с], мор[с], яго[т]ка, откры[т]ка, тру[п]ка, ча[ш]ка, ла[ф]ка, мя[х’]кий, мо[ш]ка, ре[з’]ба, жени[д’]ба, пейза[ш], праз[-]ник, здра[-]ствуйте, поз[-]ний, извес[-]ный, чес[-]ный яс[-]ный, словес[-]ный.

Литература
стр.120-148 читать
02.12
Русский язык

Впишите слова в три столбика (оглушение, озвончение, непроизносимый звук), по возможности проверьте их. Какое слово не вошло в таблицу? как называется это изменение?

ОБРАЗЕЦ: ошибка-ошибиться (оглушение)

Оши[п]ка, ло[ф]кий, про[з’]ьба, нахо[т]ка, разве[т]ка, бли[с]кий, яго[т]ки, ска[с]ка, пуго[ф]ка, стри[ш]ка, ярос[-]ный, извес[-]ный, со[-]нце, во[г]зал, баске[д]бол, за[ф]трак, ко[з’]ьба, жени[д’]ьба, а[л]ея.

29.11
Русский язык

Запишите слова в две колонки: проверяемые гласные и непроверяемые гласные. По возможности пишите проверочное слово.

Ед...ница, пр...блема, к...фейник, к...нцерт, д...лёкий, с...гнал, изм...нить, оч...рование, в...кзал, л...нтяй, ф...нтазия, г...стиница, к...вычки, просв...щение, ф...стиваль

Литература
читать стр.120-148

28.11
Родной язык

Учим ударение в словах 3-й группы (внимание! квартАл киломЕтр)

27.11
Русский язык
Библиотека МЭШ - 75825, 12389, 74595

25.11
Русский язык

подготовиться к контрольному диктанту, повторить следующие пунктограммы: подлежащее) сущ. — (сказуемое) сущ.
ʘ: и О, и О, и О
[ ], и [ ].
О, О, О - ʘ
А: «П».
[ , обращение, ]

15.11
Русский язык
№ 254

13.11
Русский язык
РТ № 89,94

8.11
Русский язык
упр.231 (выполнить синтаксический разбор предложений 1-3)
Литература
(на вторник)
учить стихотворение "Няне" или "У лукоморья дуб зеленый"
(на пятницу)
выразительное чтение стр.95-112

6.11.
Русский язык
Напишите письмо своему учителю (на двойном листочке). Представьте, что вам 30 лет, расскажите, что произошло в вашей жизни, чего вы добились.
Родной язык
Учим ударение в словах 3-й группы (внимание! квартАл киломЕтр)

5.11
Русский язык
Стр. 100 под упр.218 - переделайте предложения с обращениями таким образом, чтобы просьбы звучали вежливо, запишите эти предложения.
Литература
НА ПЯТНИЦУ - читать стр.84-90
НА СЛЕДУЮЩИЙ ВТОРНИК - стр.91-94 читать, стихотворение "Няне" наизусть

30.10
русский язык
упр.207
родной язык
повторить слова 2-й группы

29.10
русский язык
упр.206 (списать текст; подчеркнуть однородные члены предложения; над словом, от которого они зависят, поставить Х)
литература
1) стр.70-81 читать, устно ответить на вопросы 2,3 (размышляем о прочитанном)
2) (задание по желанию) придумать басню, в которой есть мораль (на выбор):
- любишь кататься, люби и саночки возить
- на языке - мёд, а в сердце - лёд
- терпенье и труд всё перетрут

25.10
Русский язык
упр.191
Литература

Прочитать басни Л.Н.Толстого

«Два товарища»

Шли по лесу два товарища, и выскочил на них медведь. Один бросился бежать, влез на дерево и спрятался, а другой остался на дороге. Делать было ему нечего – он упал наземь и притворился мертвым.

Медведь подошел к нему и стал нюхать: он и дышать перестал.

Медведь понюхал ему лицо, подумал, что мертвый, и отошел.

Когда медведь ушел, тот слез с дерева и смеется:

– Ну что, – говорит, – медведь тебе на ухо говорил?

– А он сказал мне, что плохие люди те, которые в опасности от товарищей убегают.

«Лгун»

Мальчик стерег овец и, будто увидав волка, стал звать: «Помогите, волк! волк!» Мужики прибежали и видят: неправда. Как сделал он так и два и три раза, случилось — и вправду набежал волк. Мальчик стал кричать: «Сюда, сюда скорей, волк!» Мужики подумали, что опять по-всегдашнему обманывает,— не послушали его. Волк видит, бояться нечего: на просторе перерезал все стадо.

«Отец и сыновья»

Отец приказал сыновьям, чтобы жили в согласии; они не слушались.
Вот он велел принести веник и говорит:

– Сломайте!

Сколько они ни бились, не могли сломать.

Тогда отец развязал веник и велел ломать по одному пруту.

Они легко переломили прутья поодиночке.

Отец и говорит:

– Так-то и вы: если в согласии жить будете, никто вас не одолеет; а если будете ссориться да всё врозь — вас всякий легко погубит.

23.10
Русский язык
упр.193
Родной язык
1) Выучить слова 2 группы (см.дз. от 16.10)
2) Выразительные средства языка - знакомимся с темой по ссылке https://learningapps.org/display?v=pu39fkj6k19
22.10
Русский язык
упр.187

Литература

1) НА ПЯТНИЦУ: Подготовиться к контрольной работе по басням Крылова (вспомнить, что такое басня, аллегория, мораль, эпитет, сравнение, диалог, знать содержание басен из учебника).

21.10
Русский язык
упр.183 (по заданию)

18.10
Русский язык
упр.177
Литература
Басня Крылова наизусть (на выбор из учебника); выбрать любую басню (в том числе на стр.68-69) и доказать, что это басня - устно.

16.10
Русский язык
РТ № 56
Родной язык
учить слова 2-й группы (Библиотека МЭШ -130467)

15.10
Русский язык
упр.171 (по заданию)
Литература
стр.57-67 читать, стр.68-69 - по заданию, выучить любую басню Крылова (на вторник)

14.10
Русский язык
упр.162 (по заданию)

7.10
Русский язык
Упр.155
Параграфы 29, 30 читать.

Выполнить тестовые задания в тетради

1. Продолжите высказывание. Предложения, в которых содержится вопрос, называются

1) повествовательными

2) побудительными

3) вопросительными

4) невосклицательными

2. Укажите номер повествовательного предложения.

1) Наступило чудесное осеннее утро.

2) Ребята, читайте книги.

3) Почему так тихо на улице?

4) Куда направляются осенью птицы?

3. Укажите номер восклицательного предложения.

1) Я люблю свою Родину.

2) Почему каждый человек любит свою Родину?

3) Моя маленькая родина – это мой родной город.

4) Любите Родину!

4. Вставьте пропущенные буквы. Подчеркните именное словосочетание. Обведите номер примера, в котором нет словосочетания.

1) был в госпитал_

2) сижу в кресл_

3) пишу в тетрад_

4) дом с башн_й

5) без крыш_

5. В каком словосочетании главное слово стоит после зависимого?

1) забота о детях

2) заботливый брат

3) читает журнал

4) петь песни

4.10.
Русский язык
из упр.136 выписать 3 словосочетания "существительное+ существительное", 3 словосочетания "прилагательное + существительное"

01.10
Русский язык
упр.133 (по образцу - см.файл в ЭЖД или классную работу)
Литература
стр.47-51 читать

30.09
Русский язык
не задано

27.09
Русский язык
упр.104 (выписать словосочетания в столбик, от главного слова к зависимому задать вопрос)
Литература
Нарисовать любимых героев сказок (волшебной, о животных или бытовой). Написать небольшое сочинение об одном из героев. (В сочинении должно быть указано название произведения, краткий сюжет, характер героя, почему этот герой мне нравится).

25.09
Русский язык
упр.100

24.09
Русский язык
Задание в РТ: выучить глаголы на -ЯТЬ (стр.25), ознакомиться с теорией на стр.26, выполнить упр.№46, 47. ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ НА ПОСЛЕДНЮЮ СТРОКУ 46 задания - молоть - мЕлем
Литература
Нарисовать любимых героев сказок (волшебной, о животных или бытовой). Уметь рассказать о них (Название произведения, краткий сюжет, характер героя, почему этот герой мне нравится).

23.09
Русский язык
Задание в РТ: стр.23 - правило знать, стр.24 № 44, 45

20.09
Русский язык
РТ: стр.21 правило и упр.41
Литература
стр.42-43 читать, вопросы 2-3 устно

18.09
Русский язык
Упр.56, учить слова в рамочках на стр.23-25, 27-28
Родной язык
Выучить слова 1 группы